BAB III
GAMBARAN UMUM MI AZ-ZAHIR BUNGARAN PALEMBANG

A.	Sejarah berdiri dan Letak Geografis MI Az-Zahir Bungaran Palembang
1.	Sejarah Berdiri dan Geografis MI Az-Zahir
Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang ini, didirikan pada tahun 1982 dengan nomor: Kpts/kd06.07/4/pp.00.4/7292009 di atas tanah 304 M2, oleh Bapak Zatal Yamin, A.Md dengan jumlah guru 3 orang dan jumlah siswa 18 orang. Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran  Palembang yang terletak di jalan Bungaran Lrg. Bungaran V, 8, kelurahan 8 Ulu Kecamatan Seberang Ulu 1 Kota Palembang Provinsi Sumatera Selatan.
Melihat lingkungan dan daerah sekitarnya, masih banyak anak yang membutuhkan pendidikan dan bimbingan belajar, maka Bapak Zatal Yamin mendirikan sekolah atau maradasah untuk membantu anak yang tidak sekolah dan anak-anak yang membutuhkan pendidikan. Hingga beliau mendirikan Madrasah, yang dinamakan Madrasah Ibtidaiyah (MI) Az-Zahir Bungaran Palembang. Madrasah ini berkembang karena banyaknya  masyarakat yang berminat menyekolahkan anaknya di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang. Perkembangan madrasah  ini dari tahun 1982 – 2014 sekarang, dari perubahan ketua yayasan, sebagai berkut:

Table 1
Nama-nama Ketua Yayasann dari tahun ketahun
No.	Nama Ketua Yayasan Az-Zahir	Masa Jabatan	
1	Zatal Yamin, A.Md	1982-1992	
2	M. Husin	1992-1997	
3	Ali Adam	1997-2004	
4	Ujang Saputra	2004-sekarang	

Adapun jabatan kepala Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang mulai dari tahun berdiri hingga saat ini telah mengalami lima kali perubahan, yaitu sebagai berikut:

Table 2
Nama-nama Kepala Madrasah dari tahun ketahun
No.	Nama Kepala Madrasah	Masa Jabatan	
1.	Zatal Yamin, A,Md	1982-1992	
2.	Ali Adnan	1992-1997	
3.	M. Husin	1998-2004	
4.	Budiman, S.Pd.I	2005-2011	
5.	Ahmad Asynawih, S.Pd.I	2011-sekarang	

Letak geografis Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang ini, lokasinya cukup strategis atau mudah di jangkau dari seluruh tempat tinggal masyarakat Bungaran. Karena Madrasah tersebut berada di pinggir jalan. Dalam hal ini, dapat tempuh baik dengan jalan kaki maupun roda dua seperti sepeda, serta becak dengan memakan waktu sekitar 10 menit dari penggir jalan raya.
Adapun alamat dan batas-batas Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang.
-	Sebelah Utara: Berbatasan dengan jalanmasyarakat
-	Sebelah barat: Berbatasan dengan Komplek Bungaran
-	Sebelah Timur: Berbatasan dengan Perumahan Penduduk
-	Sebelah Selatan: Berbatasan dengan Masjid Nurul Hidayah
Dari letak geografis tersebut dapat dapat diketahui bahwa Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang berada di tengah-tengah masyarakat dan dapat dikatakan memang berada pada lokasi yang benar-benar sesuai dengan tempat proses pembelajaran, karena tidak jauh dari keramaian, terutama jalan raya yang dapat menggangu ketenangan belajar.
2.	Visi dan Misi
•	Visi
•	Terwujudnya peseta didik yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, berilmu, cerdas, dan terampil.
•	Misi
•	Menciptakan lingkungan madrasah yang islami, beriman dan bertaqwa
•	Menyelenggarakan KBM yang menghasilkan lulusan yang unggul dan berprestasi
•	Memberikan bekal kemampuan yang diperlukan bagi peseta didik untuk melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi
•	Memberikan bekal kemampuan dasar hidup di masyarakatdan mengembangkan diri sesuai dengan bakat dan minat siswa.

3.	Denah Lokasi
Nama Sekolah			: MI. Az-Zahir Palembang
Alamat				: 
Jalan					: Bungaran, Lr.Bungaran V
Kelurahan				: 8 Ulu 
Kecamatan				: Seberang Ulu I
Kab / Kota 				: Palembang
No. Telp				: 087897654934 / 081632209410
1. Nama Yayasan			: Yayasan Pendidikan Islam Az-Zahir Palembang
2. Alamat Yayasan			: Jalan Bungaran Lrg. Bungaran V, 8 Ulu Kec. SU I Palembang
3. NSM				: 111216710053
4. Jenjang Akreditasi			: Terakreditasi
5. Tahun Didirikan			: 1982
6. SK Izin Pendirian No.		: M.F.9/Lb/pp.005/20/98
7. Tahun Beroperasi			: 1982
8. Kepemilikan Tanah		: Yayasan Pendidikan Islam Az-Zahir
a. Status Tanah			: 1. Hak Milik
: - M2 Sertipikat  No.1287  th 1984
b. Luas Tanah			             : 304 M2
Madrasah Ibtidaiyah marupakan Madrasah Ibtidaiyah yang lokasinya sangat straregis di daerah Bungaran, disekiling Madrasah Ibtidaiyah tersebut terdapat rumah-rumah warga dan kantin siswa. Dengan memiliki yang tidak terlalu luas dan mempunyai bangunan dua gedung dengan dua lanai.
4.	Keadaan dan Sarana Prasarana
a.	Situasi dan kondisi MI Az-Zahir Palembang
Situasi di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Palembang secara operasional, kerjanya dalam lingkungan pendidikan dapat berjalan dengan baik dan terkendali, karena kondisi yang demikian membuat sekolah ini kian lama semakin berkembang dengan maju dan dapat bersaing dengan sekolah-sekolah lain yang berada di kota Palembang ini dari berbagai aspek, salah satunya mungkin dari aspek kualitas dan kuantitas siswa.
Disamping itu Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang juga termasuk salah satu sekolah yang berkualitas yang ada di kota Palembang.
Kondisi gedung di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang bangunannya sudah cukup mewah, begitu pula fasilitas pendukung dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah ini, sehingga sangat mendukung kesuksesan pelaksanaan proses belajar mengajar.

b.	Fasilitas Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang
1.	Gedung Sekolah
2.	Ruang UKS	: 1 Ruang
3.	Perpustakaan	: 1 Ruang
4.	UKS		: 1 Ruang

5.	Fasilitas SDM
1.	Komite Sekolah :
2.	Kepala MI		: A. Asynawih, S.Pd.I
3.	Wakil Kepala MI	: Viastri Nidiarini, S.Pd
4.	Bendahara Umum	: Revi
5.	Tata Usaha		: Putri Melati
6.	Keamanan Sekolah	: Pak Den
c.	Saran Pembelajaran
	Table  3
Sarana prasarana pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir
No.	Uraian	Jumlah	Kondisi	Ket	
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.	Ruang Kelas
Whit Board
Meja Siswa Kelas Reguler
Kursi Siswa Kelas Reguler
Ruang Guru
Meja Guru
Kursi guru
Perpustakaan
Lapangan Olahrag/Upacara
Bola Volly dan Bola Tenes
Biola
Orgen/Piano	10
10
286
568
1
15
15
1
1
1
1
1	Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik		

Bersarkan table di atas, dapat dijelaskan bahwa sarana prasarana di madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang sudah cukup memadai, sehingga proses pembelajaran dan semua aktivitas yang berhubungan dengan kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan lancer. Hanya saja sebagian media pembelajaran yang kurang ada di Madrasah Ibtidiyah Az-Zahir Bungaran Palembang.
B.	Prosedur Pengelolaan dan Pemeliharaan Fasilitas Sekolah
Prosedur pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang dilakukan oleh Kepala Sekolah yang dibantu oleh para wakilnya, untuk mengelola fasilitas di sekolah tersebut. Dengan kata lain apabila pihak Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang akan menggunakan fasilitas sekolah harus ada persetujuan dari kepala Madrasah atau mewakil di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang, dalam rangka menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar agar dapat terlaksana dengan baik dan teratur sehingga tercapai tujuan yang diharapkan secara efektif dan efesien. Dalam kegiatan pembelajaran sekolah dan sarana fisik sekolah digunakan sesuai jadwal yang teratur.
Pemeliharaan fasilitas sekolah dalam operasionalnya secara umum dilakukan oleh seluruh unsur sekolah yang ada dan secara khusus dilimpahkan kepada petugas yang diberi tanggung jawab untuk memeliharanya yang biasa disebut dengan penjaga sekolah. Dikarenakan gedung Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang ini adalah milik dari pihak lembaga, maka pemeliharaaan fasislitas sekolah serta sarana fisiknya perlu ada koordinasi yang baik dan jelas dengan pihak petugas pelaksanaan yang diwujudkan dalam pelaksanaan piket dari masing-masing siswa setiap hari.
Selain itu untuk memelihar fasilitas sekolah yang ada, maka diperlukan kerjasama yang baik antara petugas kebersihan sekolah dan dibantu oleh para siswa-siswi melalui program 5 K dan dengan diadakannya piket kelas. Fasilitas sekolah yang mendukung berlangsungnya belajar mengajar dapat digunakan dan dimanfaatkan seperti lapangan olahraga, beserta perlengkapannya, buku-buku pelajaran yang ada serta media atau alat bantu yang mendukung lainnya. Adapun pengelolaan yang termaksud disini adalah sebagai berikut:
•	Pengelolaan Kelas
•	Pengaturan Kelas dan perabotannya
•	Tata Ruang Kelas
•	Pengadaan Piket Umum Bergilir.

C.	Guru, dan Keadaan Siswa MI Az-Zahir Bungaran Palembang.
1.	Keadaan Guru
a.	Daftar Nama-nama Guru

Table 4
DATA TENTANG
Keadaan Guru Dapat Dilihat Dari Table Di Bawah Ini:
No.	Nama dan
NIP	Pendidikan	Bidang
Study	
1	2	3	4	
1	Ahmad Asynawih, S.Pd.I	S.1 Tarbiyah	PIK dan Al-Qur’an Hadist	
2	Ujang Saputra	PGAN ( Kuliah )	
BP	
3	Viastri Nidirini, S.Pd	S. I
Matematika	Matematika dan IPS	
4	Revi Apriani, S.Pd	S. I
Matematika	Matematika danIPS	
5	Sumarni, S.Pd.I	S.1 Tarbiyah	SBK, SKI, andIPS	
6	Mislinawati, A.Ma.Pd	DII PGSD
( Kuliah )	B. Indonsia dan Matematika	
7	Isnaini, S.Pd	S.1 Fisika	IPA, PKn
Al-Qur’an Hadits	
8	Terry Susanti, S.Pd	S.1 Bhs. Inggris	B. Inggris, Conversation
B. Indonesia	
9	Andriani, S.Pd.I	S.1 Bhs. Arab	B. Arab, Al-Qur’an . H	
10	Pirman, S.Pd.I	S.1 Tarbiyah	Aqidah Akhlak
BTA	
11	Vina Destiana, A.Md	DIII Komputer Akutansi	IPA danPKn	
12	Wisa Akaroni, S.H.I	S.1 Syariah	Fiqih, BTA,
Al-Qur’an	
13	Nira Yani, S.Pd	S.1 Bhs. Inggris	B. Inggris, Comversation
B.Indonesia	
14	A. Nurkholis, S.Pd	S.1 Olahraga	Penjaskes	
15	Kurniadi	SMA
( Kuliah )	Seni Musik	
16	Yusnidar, S.Pd	S.1 Fisika	IPA	
17	Putri Melati	SMA
( Kuliah )	Tata Usaha	

2.	Keadaan Siswa
MI AZ-ZAHIR Palembang memiliki siswa relative banyak dengan latar belakang pendidikan yang pada umumnya berasal dari belum pernah sekolah TK/PAUD. Adapun jumlah keseluruhan siswa di MI AZ-ZAHIR Palembang adalah tabel dengan rincian yang dapat dilihat dari table di bawah ini:

TABLE 5
JUMLAH SISWA MI AZ-ZAHIR PALEMBANG
No.	Kelas	Jumlah Siswa	Jumlah	
		Laki-laki	Perempuan		
1	I A	20	9	29	
2	I B	20	8	28	
3	II A	8	19	27	
4	II B	12	11	23	
5	III A	10	10	20	
6	III B	11	12	22	
7	IV A	13	6	19	
8	IV B	11	6	17	
9	V	13	17	30	
10	VI	7	10	17	
Jumlah	125	108	333	

Setelah diobservasi ke Madrasah dapat penulis uraikan bahwa Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir antara siswa laki-laki dan perempuan ternyata banyak siswa laki-laki, karena menurut calon siswa bahwa bagi siswa yang mau masuk sekolah ke Madrasah harus bisa mengaji itu tanggapan siswa di Madrasah kebanyakan pelajaran tentang ke Agamaan.
Sehingga banyak siswa atau calon siswa yang mememilih bersekolah ke SD Negeri, karena anggapan siswa sekolah di Madrasah banyak pelajarannya yang susah. Sedangkan Madrasah swasta dan untuk  lanjutipan pendidkan Ke Sekolah Negeri sulit. Hanya sebagian peserta didik yang masuk sekolah ke Madrasah atau orang tuanya guru di Madrasah tersebut.

3.	Struktur Organisasi
Dibentuknya setruktur organisasi untuk mengetahui yang mana Ketua Yayasan dan Kepala Madrasah dan juga sebagai panutan dalam proses menjalankan peraturan dan menerima tenaga pendidikan baru dan memecat tentaga pendidikan lama yang kurang mentaati peraturan guru di madrasah. Disisi lain terbentuknya Setruktur Organisasi supaya nama yang tertulis diatas bisa menjalankan kewajibannya masing-masing dan tidak saling mengganggu atau menyalahkan satu sama lain.

Struktur Organisasi
MI Az-Zahir Bungaran Palembang dikelola bagian pendidikan dasar
MI Az-Zahir Bungaran Palembang

YAYASAN MADRASAH IBTIDAIYAH AZ-ZAHIR BUNGARAN PALEMBANG

UJANG SAPUTRA
KETUA YAYASAN/ HUMAS

KEPALA MI AZ-ZAHIR
AHMAD ASYMAWI, S.Pd.I

WAMAD
VIASTRI NIDIARINI, S.Pd

BENDAHARA UMUM
REVI AFRIANI, S.Pd

STAFF TU
PUTRI MELATI

KEAMANAN SEKOLAH
1.	PAK DEN
2.	ZAINAL ABIDIN

GURU / WALI KELAS

SISWA/SISWI 
MI AZ-ZAHIR PALEMBANG

D.	Kegiatan Belajar Mengajar
1.	Ekstrakulikuler
a.	Proses Belajar Mengajar
Di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang dalam proses belajar mengajarnya dilakukan secara tepat waktu dan konsisten, dengan belajar mulai pukul 07:00 sampai dengan jam pulang pukul 12:10 Selama satu Minggu. Dalam proses belajar mengajar guru memberikan meteri sesuai buku dan kurikulur yang dipakai, guru member nilai hari, mid, dan UAS untuk mengetahui proses belajr selama ini apakah berhasil atau tidak sehingga itu menjadi tanggung jawab guru dalam mendidik siswa.
Di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang memberikan pendidikan sesuai dengan visi dan misi yang diinginkan oleh ketua yayasan dan Kepalas Madrasah Ibtidaiyah (MI) Az-Zahir. dalam proses belajarnya menurut saya sudah memenuhi sandar, karena siswa tidak diperbolehkan keluar kecuali izin ada keperluan, kalau tidak ada gurunya yang masuk akan digantikan oleh guru lainnya, pergantian jam pelajaranpun tepat waktu dan guru mengajarpun tepat waktu. Sehingga tidak terjadi kesalah paham dalam sistem mengajar para guru di kelas.

b.	Kegiatan Setiap Hari
Table 6
Daftar Kegiatan Siswa Selama Satu (1) Minggu
MI Az-Zahir Bungaran Palembang
No.	Hari	Nama Kegiatan	Jam	Keterangan	
1	Senin	Senam Seiap Pagi	06:50 - 07:15		
2	Selasa	Kosong	______		
3	Rabu	Kosong	______		
4	Kamis	Olahraga	07:15 - 08:00		
5	Jum’at	Kesenian	10:00 - 11:00		
6	Sabtu	Latihan Prumaka	07:30 - 09:00		
Dalam penelitian dan pengmatan ini penulis sudah mendapat data tentang kegiatan siswa di Madrasah Ibtidaiyah Az-Zahir Bungaran Palembang selama 1 minggu. Dalam table di atas hanya 2 hari siswa MI Az-Zahir tidak melakukan kegiatan, karena sekarang lagi belom ada tenaga pemgajar. Yang termasuk mata pelajaran berkenaan dengan fisik.
Jadi penulis hanya bisa menguraikan sesuai yang terlampir sesuai table di atas. Khusus untuk kegiatan olehraga MI Az-Zahir melakukan senam setiap pagi seluruh kelas dari kelas 1-6. Tapi kalau untuk praktek perkelas dilakukan 1 kali seminggu.
c.	Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Yang Dipakai
Kurikulum yang dipakai Madarsah Ibtidaiah Az-Zahir Bungaran Palembang masih mamakai Kurikulum Tingka Satuan Pendidikan. Karena Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri atas tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur mautan kurikulum tingkat satuan pendidikankalender pendidikan dan silabus.
Adapun Karakteristik KTSP dalam bukunyaMasnur Muslich bahwa Karakteristik menurut Puskur (Pusat Kurikulum) adalah sebagai berikut:
1.	Menekankan pada ketercapain kompetensisiswa baik secara individual maupun klasikal.
2.	Berorentasi pada hasil belajar (Learning oucomes) dan keberagaman.
3.	Peyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervriasi.
4.	Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
5.	Penilaan menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaa penguasaan aau pencapaian suatu kompetensi, dan ciri-ciri tersebut harus tercermin dalam praktek pembelajaran.
Sedangkan menurut Dr. Jumadi, KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan dimasing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, Untuk mengembangkan pendidikan yang demokratis dan nonpolistik dengan cara memberikan otonomi yang lebih besar kepada sekolah dalam pengembangan kurikulum, karena masing-masing sekolah dipandang lebih memahami kondisi satuan pendidikannya, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk pencapaian pembelajaran.