BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A.	Hasil Observasi Pratindakan 
Untuk memperoleh data mengenai kondisi awal hasil belajar shalat siswa kelas IV SD Negeri 94 Palembang dilakukan observasi sebelum melakukan tindakan siklus I yaitu dengan meminta siswa mempraktekkan shalat. Guru tidak memberikan penjelasan tentang bacaan, gerakan dan urutan gerakan shalat yang baik dan benar. Penilaian berdasarkan pada 3 indikator yaitu: kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan dan urutan gerakan shalat. 
Hasil yang diperoleh pada kegiatan pratindakan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1 	Daftar Penilaian Kuantitatif Hasil Belajar Shalat siswa IV SD Negeri 94 Palembang pada kegiatan pratindakan. 

No	Nama Siswa	Indikator 	JumlahNilai    	Nilai    Rata-Rata	
		1	2	3			
1	A. Rajati	65	75	70	210	70	
2	Rhedo Bahari	45	55	65	165	55	
3	Amiruddin	65	70	75	210	70	
4	Meisye Arsita	60	70	65	195	65	
5	Sariman	70	65	75	210	70	
6	Amri Sandi	40	60	65	165	55	
7	Mia Astuti	60	65	70	195	65	
8	Ultami	70	70	70	210	70	
9	Siti Umawar	75	80	85	240	80	
10	Novalia	60	70	65	195	65	
11	Bayu Andika	55	65	45	165	55	
12	M. Nurcholis	65	60	70	195	65	
13	Erik Susanto	60	65	70	195	65	
14	Riki Martin	50	60	70	180	60	
15	Nadia Rosalina	65	80	80	225	75	
16	Jati Sanjaya	70	60	65	195	65	
17	Mita Pratiwi	45	60	60	165	55	
18	Rizki Ayu Martha	65	75	70	210	70	
19	Yovin Raliansyah	55	65	60	180	60	
20	M. Hamzah	50	75	70	195	65	
21	Nur Apriani	85	75	80	240	80	
22	M. Rizki Pratama	80	60	70	210	70	
23	Ade Irawan	50	55	75	180	60	
24	Indari Damayanti	55	65	60	180	60	
25	Sri Putri Rahayu	60	45	75	180	60	
26	Siti Aminah	65	55	75	195	65	
27	Alfina Damayanti	70	65	75	210	70	
28	Siti Maulani	65	60	70	195	65	
29	M. Anggi Supriyo	70	80	60	210	70	
30	Muara Lara Sati	65	70	75	210	70	
31	Rika	75	80	85	240	80	
32	Sonu Rahmatullah	60	70	65	195	65	
33	Febri Triansyah	45	65	70	180	60	
34	Anggi Aldisah	55	45	65	165	55	
35	Karmila	60	65	85	210	70	
Jumlah	2150	2300	2450	6900	2300	
Jumlah Nilai Rata-Rata	65,71	

Keterangan:
Indikator 1  	: Kelancaran bacaan shalat
Indikator 2	: Kesempurnaan gerakan shalat
Indikator 3	: Urutan gerakan shalat 
Data pada tabel di atas menunjukkan nilai tes hasil belajar shalat siswa  kelas IV SD Negeri 94 Palembang masih tergolong dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 65,71 jumlah tersebut diambil dari tiap-tiap indikator penilaian yaitu kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan shalat, dan urutan gerakan shalat. Berikut ini diuraikan hasil perolehan skor dari tiap-tiap aspek:
Aspek kelancaran bacaan shalat
Aspek kelancaran yang dimaksud adalah kelancaran siswa dalam melapazkan bacaan shalat. Hasil aspek kelancaran dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2	Data kegiatan pratindakan aspek kelancaran bacaan shalat siswa kelas IV SD Negeri 94 Palembang
No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	1	85	2,86	
Kategori cukup	
2	Baik	70—84	8	580	22,85		
3	Cukup	55—69	19	1160	54,29		
4	Kurang	< 55	7	325	20		
Jumlah	35	2150	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kelancaran bacaan shalat sebanyak 1 orang (2,86%), kategori baik 8 orang (22,85%), kategori cukup 19 orang (54,29%), kategori kurang 7 orang (20%).
Aspek kesempurnaan gerakan
Aspek kesempurnaan gerakan yang dimaksud adalah keseuaian gerakan dengan ketentuan pedoman shalat dan lafaz bacaan shalat. Hasil aspek kesempurnaan geralan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3	Data kegiatan pratindakan aspek kesempurnaan gerakan dalam mengerjakan shalat siswa kelas IV SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	0	0	0	
Kategori kurang	
2	Baik	70—84	14	1040	40		
3	Cukup	55—69	19	1170	54,29		
4	Kurang	< 55	2	90	5,71		
Jumlah	35	2300	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kesempurnaan gerakan shalat sebanyak 0 orang (0%), kategori baik 14 orang (40%), kategori cukup 19 orang (54,29%), kategori kurang 2 orang (5,71).
Aspek urutan gerakan shalat 
Aspek urutan gerakan shalat yang dimaksud adalah keteraturan urutan gerakan shalat mulai dari takbiratul ikhram samai dengan salam. Hasil aspek urutan gerakan shalat dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4	Data pratindakan aspek urutan gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	3	255	8,57	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	20	1455	57,14		
3	Cukup	55—69	11	695	31,43		
4	Kurang	< 55	1	45	2,86		
Jumlah	35	2450	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek urutan gerakan shalat sebanyak 3 orang (8,57%), kategori baik 20 orang (57,14%), kategori cukup 11 orang (31,43%), kategori kurang 1 orang (2,86%).
Dari ketiga aspek penilaian di atas, yaitu kelancaran bacaan, kesempurnaan gerakan, dan keteraturan gerakan shalat yang baik dan benar masing-masing belum mencapai target, yang mencapai kategori sangat baik masih sangat sedikit. Sebagai gambaran penyebaran nilai hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang pada kegiatan pratindakan dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 5	Kategori Penilaian hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang pada kegiatan pratindakan

No	Rentang Nilai	Jumlah Siswa	Kategori	Ketuntasan Belajar	
1	85—100	0	Sangat Baik	Tuntas	
2	70—84	14	Baik	Tuntas	
3	60—69	16	Cukup	Tuntas	
4	< 60	5	Kurang	Belum Tuntas	
Jumlah	35			
Tabel di atas menunjukkan belum ada siswa yang mencapai kategori sangat baik, nilai yang dominan adalah pada kategori cukup sebanyak 16 orang, kategori baik 14 orang, dan kategori kurang terdapat 5 orang.
Aktivitas belajar siswa juga masih tergolong dalam kategori kurang. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 6 	Data pratindakan aktivitas yang kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase	
1	Bersemangat 	2	5,71%	
2	Memperhatikan	7	20%	
Jumlah 	9	25,71%	

Tabel 7 	Data pratindakan aktivitas yang tidak kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Mengganggu teman	8	22,86%	
2	Bermain sendiri	7	20%	
3	Berjalan-jalan	11	22,86%	
Jumlah 	26	74,29%	

Data pada tabel di atas menunjukkan aktivitas tidak kondusif lebih dominan dibandingkan dengan aktivitas yang kondusif dengan perbandingan 74,29 dan 25,71%. Artinya kondisi aktivitas belajar siswa masih belum, kondusif. Bertitik tolak dari masalah-masalah tersebut di atas, maka guru membuat ketentuan pembelajaran sebagai berikut:
1.	Guru memberi penjelasan tentang bacaan sahalat yang baik dan benar.
2.	Guru memberikan lembaran yang berisikan gambar urutan gerakan shalat. 
3.	Guru mendemonstrasikan gerakan shalat yang baik dan benar.

B. Hasil Penelitian Siklus I
Setelah dilakukan uji materi pada kegiatan pratindakan maka peneliti dan teman sejawat melakukan diskusi. Hasil diskusi dengan teman sejawat menyimpulkan bahwa penelitian dilanjutkan pada siklus I guna melihat peningkatan hasil belajar siswa. Untuk memperoleh data siklus I hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dilakukan pada pertemuan kedua karena pada pertemuan pertama guru banyak memberikan penjelasan dan mendemonstrasikan tata cara shalat yang baik dan benar. Hasil yang diperoleh dari hasil tes materi shalat adalah sebagai berikut:
Tabel 8	Daftar Penilaian Kuantitatif hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang 

No	Nama Siswa	indikator	JumlahNilai    	Nilai    Rata-Rata	
		1	2	3			
1	A. Rajati	70	80	75	225	75	
2	Rhedo Bahari	50	60	70	180	60	
3	Amiruddin	70	65	75	210	70	
4	Meisye Arsita	65	75	70	210	70	
5	Sariman	75	80	70	225	75	
6	Amri Sandi	50	65	65	180	60	
7	Mia Astuti	65	75	70	210	70	
8	Ultami	75	75	60	210	70	
9	Siti Umawar	85	80	90	255	85	
10	Novalia	65	80	65	210	70	
11	Bayu Andika	65	75	70	210	70	
12	M. Nurcholis	65	60	70	195	65	
13	Erik Susanto	70	70	85	225	75	
14	Riki Martin	65	70	75	210	70	
15	Nadia Rosalina	70	85	85	240	80	
16	Jati Sanjaya	75	70	80	225	75	
17	Mita Pratiwi	50	65	65	180	60	
18	Rizki Ayu Martha	80	85	75	240	80	
19	Yovin Raliansyah	65	75	70	210	70	
20	M. Hamzah	60	80	70	210	70	
21	Nur Apriani	85	80	90	255	85	
22	M. Rizki Pratama	85	65	75	225	75	
23	Ade Irawan	60	65	70	195	65	
24	Indari Damayanti	55	60	80	195	65	
25	Sri Putri Rahayu	70	65	75	210	70	
26	Siti Aminah	75	60	75	210	70	
27	Alfina Damayanti	75	70	80	225	75	
28	Siti Maulani	75	70	80	225	75	
29	M. Anggi Supriyo	70	85	70	225	75	
30	Muara Lara Sati	70	80	75	225	75	
31	Rika	80	90	85	255	85	
32	Sonu Rahmatullah	60	70	65	195	65	
33	Febri Triansyah	45	65	70	180	60	
34	Anggi Aldisah	55	70	70	195	65	
35	Karmila	70	75	80	225	75	
Jumlah 	2365	2540	2595	7500	2500	
Nilai Rata-Rata	71,43	

Keterangan:
Indikator 1  	: Kelancaran bacaan shalat
ndikator 2	: Kesempurnaan Gerakan
Indikator 3	: Keteraturan gerakan (urutan)
Data pada tabel di atas menunjukkan hasil belajar shalat siswa  kelas IV  SD Negeri 94 Palembang masih tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 71,43 jumlah tersebut diambil dari tiap-tiap indikator penilaian yaitu kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan shalat dan urutan gerakan shalat. Berikut ini diuraikan hasil perolehan skor dari tiap-tiap aspek:
Aspek kelancaran bacaan shalat
Aspek kelancaran yang dimaksud adalah kelancaran siswa dalam melapazkan bacaan shalat. Hasil aspek kelancaran dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 9	Data siklus I aspek kelancaran bacaan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	3	225	8,57	
Kategori cukup	
2	Baik	70—84	16	1170	45,71		
3	Cukup	60—69	10	635	28,57		
4	Kurang	< 60	6	305	17,15		
Jumlah	35	2365	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kelancaran bacaan shalat sebanyak 3 orang (8,57%), kategori baik 16 orang (45,71%), kategori cukup 10 orang (28,57%), kategori kurang 6 orang (17,15%).

Aspek kesempurnaan gerakan 
Aspek kesempurnaan gerakan yang dimaksud adalah keseuaian gerakan dengan ketentuan pedoman shalat dan lafaz bacaan shalat. Hasil aspek kesempurnaan geralan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 10	Data siklus I  aspek kesempurnaan gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	4	345	11,43	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	20	1500	57,14		
3	Cukup	60—69	11	695	31,43		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	2540	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kesempurnaan gerakan shalat sebanyak 4 orang (11,43%), kategori baik 20 orang (57,147%), kategori cukup 11 orang (31,43%), dan tidak terdapat siswa yang termasuk dalam kategori kurang.
Aspek urutan gerakan shalat
Aspek urutan gerakan shalat yang dimaksud adalah keteraturan  urutan gerakan shalat mulai dari takbiratul akhram samai dengan salam. Hasil aspek keteraturan (urutan) gerakan shalat dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 11	Data siklus I  aspek urutan gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	5	435	14,29	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	25	1840	71,42		
3	Cukup	60—69	5	320	14,29		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	2595			

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek keteraturan gerakan shalat sebanyak 5 orang (14,29%), kategori baik 25 orang (71,42%), kategori cukup 5 orang (14,29%), dan tidak ada lagi siswa yang termasuk dalam kategori kurang.
Dari ketigat aspek penilaian di atas, yaitu kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan dan keteraturan gerakan shalat masing-masing terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai mencapai kategori sangat baik tapi masih perlu ditingkatkan jumlahnya. Sebagai gambaran penyebaran nilai hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang pada siklus I dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 12	Kategori Penilaian hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Rentang Nilai	Jumlah Siswa	Kategori	Ketuntasan Belajar	
1	85—100	3	Sangat Baik	Tuntas	
2	70—84	23	Baik	Tuntas	
3	60—69	9	Cukup	Tuntas	
4	< 60	0	Kurang	Belum Tuntas	
Jumlah	35			
Tabel di atas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang jika dibandingkan dengan hasil kegiatan pratindakan. Pada pratindakan tidak terdapat siswa yang memperoleh rentang nilai 85—100, pada siklus I meningkat menjadi 3 orang (8,57%), sedangkan rentang nilai 70—84 meningkat menjadi 23 orang (65,71%), rentang nilai 60—69  meningkat menjadi 9 orang (25,71%), dan tidak ada lagi siswa yang mendapat rentang nilai  < 60.
Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 13 	Data siklus I aktivitas yang kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Bersemangat 	9	25,71%	
2	Memperhatikan	13	37,14%	
Jumlah 	22	62,85%	

Tabel 14 	Data siklus I aktivitas yang tidak kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Mengganggu teman	3	8,58%	
2	Bermain sendiri	4	11,43%	
3	Berjalan-jalan	6	17,14%	
Jumlah 	13	37,15%	

Data pada tabel di atas menunjukkan adanya penurunan aktivitas yang tidak kondusif dalam pembelajaran. Indikator mengganggu teman menurun menjadi 3 orang (8,58%), indikator bermain sendiri menurun menjadi 4 orang (11,43%), dan indikator berjalan-jalan juga menurun menjadi 6 orang (17,14%). Dengan demikian terdapat penurunan aktivitas siswa yang tidak kondusif kearah kondusif.

C. Hasil Penelitian Siklus II
Untuk memperoleh data siklus II hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dilakukan tes unjuk kerja pada akhir siklus II. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut:
Tabel 15	Daftar Penilaian Kuantitatif hasil belajar shalat siklus II siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Nama Siswa	indikator	JumlahNilai    	Nilai    Rata-Rata	
		1	2	3			
1	A. Rajati	75	80	85	240	80	
2	Rhedo Bahari	65	75	90	230	77	
3	Amiruddin	75	70	85	230	77	
4	Meisye Arsita	70	80	75	225	75	
5	Sariman	80	80	85	245	82	
6	Amri Sandi	60	75	80	215	72	
7	Mia Astuti	65	80	90	235	78	
8	Ultami	80	80	75	235	78	
9	Siti Umawar	85	90	90	265	88	
10	Novalia	70	80	75	225	75	
11	Bayu Andika	75	80	80	235	78	
12	M. Nurcholis	70	75	80	225	75	
13	Erik Susanto	70	75	85	230	77	
14	Riki Martin	75	75	80	230	77	
15	Nadia Rosalina	80	85	90	255	85	
16	Jati Sanjaya	85	80	85	250	83	
17	Mita Pratiwi	70	70	80	220	73	
18	Rizki Ayu Martha	80	85	85	250	83	
19	Yovin Raliansyah	70	80	85	235	78	
20	M. Hamzah	70	85	80	235	78	
21	Nur Apriani	85	85	95	265	88	
22	M. Rizki Pratama	85	75	85	245	82	
23	Ade Irawan	75	80	75	230	77	
24	Indari Damayanti	65	70	80	215	72	
25	Sri Putri Rahayu	75	70	80	225	75	
26	Siti Aminah	80	70	80	230	77	
27	Alfina Damayanti	75	80	85	240	80	
28	Siti Maulani	80	70	85	235	78	
29	M. Anggi Supriyo	80	90	75	245	82	
30	Muara Lara Sati	75	85	90	250	83	
31	Rika	85	90	95	270	90	
32	Sonu Rahmatullah	65	80	75	220	73	
33	Febri Triansyah	50	75	85	210	70	
34	Anggi Aldisah	60	80	85	225	75	
35	Karmila	80	80	85	245	82	
Jumlah 	2585	2760	2915	8260	2753	
Nilai Rata-Rata	78,66	

Keterangan	:
Indikator 1  	: Kelancaran bacaan shalat
ndikator 2	: Kesempurnaan Gerakan
Indikator 3	: Keteraturan gerakan (urutan)
Data pada tabel di atas menunjukkan hasil belajar shalat siswa  kelas IV  SD Negeri 94 Palembang masih tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 78,66, jumlah tersebut diambil dari tiap-tiap indikator penilaian yaitu kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan dan keteraturan (urutan) gerakan shalat. Berikut ini diuraikan hasil perolehan skor dari tiap-tiap aspek:
Aspek kelancaran bacaan shalat
Aspek kelancaran yang dimaksud adalah kelancaran siswa dalam melapazkan bacaan shalat. Hasil aspek kelancaran dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 16	Data siklus II aspek kelancaran bacaan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	5	425	14,29	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	23	1730	65,71		
3	Cukup	60—69	7	430	20		
4	Kurang	< 60	0	0			
Jumlah	35	2585	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kelancaran bacaan shalat sebanyak 5 orang (14,29%), kategori baik 23 orang (65,71%), kategori cukup 7 orang (20%), dan tidak terdapat siswa yang termasuk dalam kategori kurang. 
Aspek kesempurnaan gerakan 
Aspek kesempurnaan gerakan yang dimaksud adalah keseuaian gerakan dengan ketentuan pedoman shalat dan lafaz bacaan shalat. Hasil aspek kesempurnaan geralan dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 17	Data siklus II  aspek kesempurnaan gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	8	695	22,86%	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	27	2065	77,14%		
3	Cukup	60—69	0	0	0		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	2760	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kesempurnaan gerakan shalat sebanyak 8 orang (22,86%), kategori baik 27 orang (77,14%), dan tidak terdapat siswa yang tergolong dalam kategori cukup dan kurang. 
Aspek urutan gerakan shalat
Aspek urutan gerakan shalat yang dimaksud adalah keteraturan  urutan gerakan shalat mulai dari takbiratul akhram samai dengan salam. Hasil aspek keteraturan (urutan) gerakan shalat dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 18	Data siklus II  aspek urutan gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	20	1745	57,14	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	15	1170	42,86		
3	Cukup	60—69	0	0	0		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	2915	100		
Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek keteraturan (urutan) gerakan shalat sebanyak 20 orang (57,14%), kategori baik 15 orang (42,86%), dan tidak terdapat siswa yang tergolong dalam kategori cukup dan kategori kurang.
Dari ketiga aspek penilaian di atas, yaitu kelancaran bacaanshalat, kesempurnaan gerakan shalat, dan keteraturan (urutan) gerakan shalat terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai kategori sangat baik tapi masih perlu ditingkatkan jumlahnya. Sebagai gambaran penyebaran nilai hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang pada siklus II dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 19	Kategori Penilaian Hasil Belajar Shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Rentang Nilai	Jumlah Siswa	Kategori	Ketuntasan Belajar	
1	85—100	4	Sangat Baik	Tuntas	
2	70—84	31	Baik	Tuntas	
3	60—69	0	Cukup	Tuntas	
4	< 60	0	Kurang	Belum Tuntas	
Jumlah	35			

Tabel di atas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang jika dibandingkan dengan hasil kegiatan siklus I. Pada tindakan siklus I rentang nilai 85—100 hanya 3 orang pada siklus II meningkat menjadi 4 orang (1,43%), sedangkan rentang nilai 70—84 meningkat menjadi 31 orang (88,57%), dan tidak terdapat siswa yang mendapat rentang nilai 60—69 dan rentang nilai  < 60.
Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 20 	Data siklus II aktivitas yang kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Bersemangat 	13	37,15%	
2	Memperhatikan	14	40%	
Jumlah 	27	77,15%	

Tabel 21 	Data siklus II aktivitas yang tidak kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Mengganggu teman	2	5,71%	
2	Bermain sendiri	3	8,57%	
3	Berjalan-jalan	3	8,57%	
Jumlah 	8	22,85	

Data pada tabel di atas menunjukkan adanya penurunan aktivitas yang tidak kondusif dalam pembelajaran. Indikator mengganggu teman menurun menjadi 2 orang (5,71%), indikator bermain sendiri menurun menjadi 3 orang (8,57%), dan indikator berjalan-jalan juga menurun menjadi 3 orang (8,57%). Dengan demikian terdapat penurunan aktivitas siswa yang tidak kondusif kearah yang lebih kondusif.

D. Hasil Penelitian Siklus III
Untuk memperoleh data siklus III hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dilakukan tes unjuk kerja pada akhir siklus III. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut:
Tabel 22	Daftar Penilaian Kuantitatif hasil belajar shalat siklus III siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Nama Siswa	indikator	JumlahNilai    	Nilai    Rata-Rata	
		1	2	3			
1	A. Rajati	85	90	95	270	90	
2	Rhedo Bahari	80	85	95	260	87	
3	Amiruddin	90	80	90	260	87	
4	Meisye Arsita	85	80	95	260	87	
5	Sariman	90	95	95	280	93	
6	Amri Sandi	85	80	95	260	87	
7	Mia Astuti	85	95	95	275	92	
8	Ultami	80	80	85	245	82	
9	Siti Umawar	90	95	90	275	92	
10	Novalia	80	85	85	250	83	
11	Bayu Andika	85	85	95	265	88	
12	M. Nurcholis	85	85	90	260	87	
13	Erik Susanto	80	75	90	245	82	
14	Riki Martin	80	80	90	250	83	
15	Nadia Rosalina	85	80	95	260	87	
16	Jati Sanjaya	95	85	85	265	88	
17	Mita Pratiwi	90	80	95	265	88	
18	Rizki Ayu Martha	80	90	85	255	85	
19	Yovin Raliansyah	75	85	80	240	80	
20	M. Hamzah	80	90	90	260	87	
21	Nur Apriani	85	80	90	255	85	
22	M. Rizki Pratama	90	90	85	265	88	
23	Ade Irawan	80	80	85	245	82	
24	Indari Damayanti	85	85	90	260	87	
25	Sri Putri Rahayu	80	75	85	240	80	
26	Siti Aminah	90	85	90	265	88	
27	Alfina Damayanti	80	85	95	260	87	
28	Siti Maulani	85	85	80	250	83	
29	M. Anggi Supriyo	90	90	80	260	87	
30	Muara Lara Sati	80	80	95	255	85	
31	Rika	90	95	95	280	93	
32	Sonu Rahmatullah	75	90	85	250	83	
33	Febri Triansyah	80	85	90	255	85	
34	Anggi Aldisah	90	90	85	265	88	
35	Karmila	85	90	95	270	90	
Jumlah 	2950	2985	3140	9075	3025	
Nilai Rata-Rata	86,43	

Keterangan	:
Indikator 1  	: Kelancaran bacaan shalat
ndikator 2	: Kesempurnaan Gerakan
Indikator 3	: Keteraturan gerakan (urutan)
Data pada tabel di atas menunjukkan hasil belajar shalat siswa  kelas IV  SD Negeri 94 Palembang tergolong dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 86,43, jumlah tersebut diambil dari tiap-tiap indikator penilaian yaitu kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan dan keteraturan (urutan) gerakan shalat. Berikut ini diuraikan hasil perolehan skor dari tiap-tiap aspek:

Aspek kelancaran bacaan shalat
Aspek kelancaran yang dimaksud adalah kelancaran siswa dalam melapazkan bacaan shalat. Hasil aspek kelancaran dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 23	Data siklus III aspek kelancaran bacaan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	21	1840	60	
Kategori baik	
2	Baik	70—84	14	1110	40		
3	Cukup	60—69	0	0	0		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	2950	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kelancaran bacaan shalat sebanyak 21 orang (60%), kategori baik 14 orang (40%), dan tidak terdapat siswa yang termasuk dalam kategori cukup dan kurang. 
Aspek kesempurnaan gerakan 
Aspek kesempurnaan gerakan yang dimaksud adalah keseuaian gerakan dengan ketentuan pedoman shalat dan lafaz bacaan shalat. Hasil aspek kesempurnaan geralan dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 24	Data siklus III  aspek kesempurnaan gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	23	2035	65,71%	
Kategori sangat baik	
2	Baik	70—84	12	950	34,29%		
3	Cukup	60—69	0	0	0		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	2985	100		

Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek kesempurnaan gerakan shalat sebanyak 23 orang (65,71%), kategori baik 12 orang (34,29%), dan tidak terdapat siswa yang tergolong dalam kategori cukup dan kurang. 
Aspek urutan gerakan shalat
Aspek urutan gerakan shalat yang dimaksud adalah keteraturan  urutan gerakan shalat mulai dari takbiratul akhram samai dengan salam. Hasil aspek keteraturan (urutan) gerakan shalat dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 25	Data siklus III  aspek keteraturan (urutan) gerakan shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Kategori	Rentang Nilai	Frekuensi	Bobot Skor	Persentase (%)	Skor
Rata-rata	
1	Sangat Baik	85—100	32	2900	91,43	
Kategori sangat baik	
2	Baik	70—84	3	240	8,57		
3	Cukup	60—69	0	0	0		
4	Kurang	< 60	0	0	0		
Jumlah	35	3140	100		
Pada tabel di atas jumlah siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik aspek keteraturan (urutan) gerakan shalat sebanyak 32 orang (91,43%), kategori baik 3 orang (8,57%), dan tidak terdapat siswa yang tergolong dalam kategori cukup dan kategori kurang.
Dari ketiga aspek penilaian di atas, yaitu kelancaran bacaan shalat, kesempurnaan gerakan shalat, dan keteraturan (urutan) gerakan shalat terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai kategori sangat baik tapi masih perlu ditingkatkan jumlahnya. Sebagai gambaran penyebaran nilai hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang pada siklus II dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 26	Kategori Penilaian Hasil Belajar Shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang

No	Rentang Nilai	Jumlah Siswa	Kategori	Ketuntasan Belajar	
1	85—100	26	Sangat Baik	Tuntas	
2	70—84	9	Baik	Tuntas	
3	60—69	0	Cukup	Tuntas	
4	< 60	0	Kurang	Belum Tuntas	
Jumlah	35			

Tabel di atas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar shalat siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang jika dibandingkan dengan hasil kegiatan siklus I dan siklus II. Pada tindakan siklus III jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai 85—100 mencapai 26 orang (74,29%), siswa yang memperoleh nilai 70—84 sebanyak 9 orang (25,71%), dengan nilai rata-rata sebesar 86,43 tergolong dalam kriteri sangat baik. 
Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 27 	Data siklus III aktivitas yang kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Bersemangat 	25	71,43%	
2	Memperhatikan	9	25,71%	
Jumlah 	34	97,14%	

Tabel 28 	Data siklus II aktivitas yang tidak kondusif dalam pembelajaran siswa kelas IV  SD Negeri 94 Palembang dari hasil pengamatan

No	Indikator	Frekuensi	Persentase 	
1	Mengganggu teman	0	0%	
2	Bermain sendiri	0	0%	
3	Berjalan-jalan	1	2,86%	
Jumlah 	1	2,86%	

Data pada tabel di atas menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa yang kondusif mencapai 97,14% sedangkan aktivitas yang tidak kondusif hanya 2,86%, dengan demikian aktivitas belajar dikategorikan kondusif. 

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A.	Kesimpulan
Berdasarkan hasil perbaikan pebelajaran yang dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dalam pembelajaran shalat dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa. Hal ini terbukti dari peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada setiap siklus sebagai berikut:
a.	Pada kegiatan pratindakan Hasil belajar siswa tergolong dalam kategori cukup dengan rata-rata 65,71, sedangkan tingkat aktivitas belajar yang kondusif hanya mencapai 25,71%. 
b.	Pada siklus I menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar yang kondusif. Hal ini terlihat dari peningkatan rata rata hasil belajar mencapai 71,43 dengan kategori baik, selain itu persentase aktivitas yang kondusif meningkat menjadi 62,85%. 
c.	Pada siklus II hasil belajar dan aktivitas siswa meningkat jauh lebih baik dibandingkan siklus I, hal ini terbukti dari peningkatan rata-rata hasil belajar menjadi 78,66, dengan persentasi aktivitas yang kondusif sebesar 77,15%. 
d.	
61

Pada siklus III hasil belajar dan tingkat aktivitas belajar kondusif meningkat manjadi sangat baik dibandingkan siklus II, hal ini terbukti dari peningkatan rata-rata hasil belajar yang mencapai 86,43, dengan persentase aktivitas yang kondusif mencapai 97,14%. 
e.	Dengan adanya peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar yang kondusif artinya upaya meningkatkan hasil belajar shalat  melalui metode demonstrasi pada siswa kelas IV  SD Negeri 94  Palembang terbukti sangat efektif.

B.	Saran
Berdasarkan hasil yang telah dicapai dalam penelitian ini, dapat disampaikan sejumlah saran tindak lanjut sebagai berikut:
a.	Bagi guru, untuk meningkatkan profesionalitas dan dedikasi dalam menjalankan tugas sebagai pendidik dan pengajar, sehingga proses belajar mengajar memberi makna yang positif terhadap perkembangan peserta didik terutama dalam meningkatkan hasil belajar. 
b.	Bagi kepada sekolah, agar hasil perbaikan pembelajaran bermanfaat bagi sekolah, maka perlu diadakan peningkatan mutu layanan baik peningkatan kompetensi guru ataupun peningkatan sarana dan prasarana pendidikan terutama yang berkaitan langsung dengan pembelajaran.