BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A.	Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan analisa bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1.	Kemampuan profesional guru setelah analisis dengan mean, standar deviasi, TSR dan distribusi frekuensi berada dalam kategori sedang. Terlihat dari presentase jawaban anggket, responden yang penulis sebarkan yaitu kategori kategori tinggi berjumlah 6 orang atau 20%, kategori sedang berjumlah 19 orang atau 63% dan kategori rendah berjumlah 5 orang atau 17%, 
2.	Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) setelah dianalisis dengan mean, standar deviasi, TSR dan distribusi frekuensi adalah dalam kategori sedang. terlihat dari persentase Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI)  responden yang penulis peroleh dan dokumentasi nilai raport yaitu kategori tinggi tinggi 8 orang atau 27 %, sedang 16 orang atau 53 % dan rendah 6 orang atau 20 %.
3.	 Setelah dilakukan analisis dengan menggunakan rumus persentase dan dilanjutkan dengan rumus korelasi koefisien kontingensi didapatlah hasil sebagai berikut : pada taraf 5 % yaitu 0,361 dan pada taraf 1 % yaitu 0,463 atau 0,361 < 0,491 > 0,463. Berdasarkan kenyataan, hipotesa alternatif (Ha) diterima dan hipotesa nol (Ho) ditolak. Jadi, dapat dinyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara kemampuan profesional  guru dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam  (PAI) di SMAN 1 Semendawai Timur Kec. Semendawai Timur Kab. OKU Timur.
B.	Saran-Saran
Mengacu pada kesimpulan di atas maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut :
1.	Kepada kepala sekolah pada khususnya pada kepala sekolah dan guru pada khususnya guru bidang studi pendidikan agama Islam (PAI) agar senantiasa lebih meningkatkan cara mengajar, pemahaman materi yang diajarkan, metode yang digunakan, penguasaan didalam kelas serta cara berpakaian, sehingga akan berpengaruh terhadap proses belajar mengajar serta hasil belajar siswa.
2.	Kepada para guru hendaknya dalam menjalankan tanggung jawabnya harus relevan anatar komponen pengajaran  serta mengajar dan mendidik siswa dengan baik sehingga tercipta situasi kelas interaksi edukatif. 
3.	Kepada para murid hendaknya dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar, sehingga ilmu pengetahuan yang dimiliki lebih luas dan sejalan dengan perkembangan era kemajuan teknologi serta dapat mencapai prestasi belajar yang memuaskan.