PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA MATERI MENULIS DENGAN METODE WRITE FROM THE START DI MADRASAH IBTIDAIYAH ADABIYAH 1 PALEMBANG

DEBBY ERISKA, DEBBY (2020) PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA MATERI MENULIS DENGAN METODE WRITE FROM THE START DI MADRASAH IBTIDAIYAH ADABIYAH 1 PALEMBANG. Undergraduate Thesis thesis, UIN RADEN FATAH.

[img] Text
11.BAB I DEBBY.docx

Download (27kB)
[img] Text
11.BAB II DEBBY.docx

Download (38kB)
[img] Text
11.BAB III DEBBY.docx

Download (22kB)
[img] Text
11.BAB IV DEBBY.docx

Download (553kB)
[img] Text
11.BAB V DEBBY.docx

Download (15kB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Materi Menulis dengan Metode Write From The Start di Madrasah Ibtidaiyah Adabiyah 1 Palembang, mengetahui hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran, serta upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut. Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia diteliti berdasarkan komponen pembelajaran yang berupa tujuan pembelajaran, materi/bahan ajar, metode pembelajaran, media, dan evaluasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas III di Madrasah. Objek penelitian difokuskan pada pembelajaran Bahasa Indonesia, hambatan, dan upaya guru dalam mengatasi hambatan pembelajaran. Data diperoleh dengan teknik observasi partisipatif, wawancara, catatan lapangan, dan dokumen. Teknik analisis data meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui ketekunan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis dengan metode Write From The Start pada Madrasah Ibtidaiyah Adabiyah 1 Palembang ini diterapkan dengan mengikuti komponen pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran, materi/bahan ajar, metode pembelajaran, media, dan evaluasi pembelajaran, hambatan yang dihadapi guru pada saat penerapan metode ini guru sedikit kurang memahami esensi dari metode Write From The Start, dan Solusi untuk mengatasi kendala tersebut, Guru harus lebih memahami suatu esensi dari sebuah metode yang akan di gunakan pada saat mengajar. Kata-kata Kunci : Bahasa Indonesia, Menulis, Write From The Start. ABSTRACT This study aims to describe the implementation of Indonesian Language Learning in Writing Materials with the Write From The Start Method in the Ibtidaiyah Adabiyah 1 Palembang Madrasah, knowing the obstacles in implementing learning, as well as the teacher's efforts to overcome these obstacles. The implementation of Indonesian language learning is examined based on the learning component in the form of learning objectives, teaching materials / materials, learning methods, media, and evaluation. This research is a descriptive qualitative study. The subjects of this study were Indonesian Language teachers and third-grade students in Madrasas. The object of research is focused on Indonesian language learning, barriers, and teacher efforts in overcoming learning barriers. Data obtained by participatory observation techniques, interviews, field notes, and documents. Data analysis techniques include the stages of data reduction, data presentation, and conclusions. The validity of the data is obtained through perseverance and triangulation. The results showed that: first, the implementation of learning Indonesian writing material with the Write From The Start method in the Madrasah Ibtidaiyah Adabiyah 1 Palembang was implemented by following the learning component, the obstacle faced by the teacher when applying the Write From The Start method is that the teacher does not understand the essence of the Write From The Start method, and the Solution To overcome these obstacles is the teacher must better understand the essence of a method that will be used . Keywords: Indonesian Study, Writing, Write From The Start. ملخص تهدف هذه الدراسة إلى وصف تنفيذ تعلم اللغة الإندونيسية في مواد الكتابة مع أسلوب الكتابة من البداية في المدرسة الأدبية بالبتادية ، معرفة معوقات تنفيذ التعلم ، وكذلك جهود المعلم للتغلب على هذه العقبات. يتم فحص تطبيق تعلم اللغة الإندونيسية على أساس مكون التعلم في شكل أهداف التعلم والمواد / المواد التعليمية ، وأساليب التعلم ، ووسائل الإعلام ، والتقييم. هذا البحث هو دراسة وصفية نوعية. كان موضوع هذه الدراسة معلمي اللغة الإندونيسية وطلاب الصف الثالث في المدارس. يركز موضوع البحث على تعلم اللغة الإندونيسية والحواجز وجهود المعلم للتغلب على حواجز التعلم. البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق تقنيات المراقبة التشاركية والمقابلات والملاحظات الميدانية والمستندات. تتضمن تقنيات تحليل البيانات مراحل تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات. يتم الحصول على صلاحية البيانات من خلال المثابرة والتثليث. أظهرت النتائج أنه: أولاً ، تم تنفيذ تطبيق مادة الكتابة الإندونيسية باستخدام طريقة الكتابة من البداية في مدرسة إبداعية الأدبية 1 باليمبانج باتباع عنصر التعلم. ثانياً ، العقبة التي يواجهها المعلم عند تطبيق أسلوب الكتابة من البداية هي أن المعلم لا يفهم جوهر طريقة الكتابة من البداية. ثالثًا ، الحل للتغلب على هذه العقبات ، يجب على المعلم أن يفهم بشكل أفضل جوهر الطريقة التي سيتم استخدامها عند التدريس بحيث يتم تحقيق أهداف استخدام هذه الطريقة وفقًا لوظائفها وأيضًا المعلم كمعلم أو معلم مطلوب أن يكون مبدعًا ومبادرًا في عند التدريس ، يجب أن يستفيدوا أكثر من التقدم التكنولوجي للعثور على وسائل الإعلام التي يمكن أن تجتذب الطلاب ليكونوا أكثر حماسة أثناء عملية التعلم. الكلمات المفتاحية: الإندونيسية ، الكتابة ، الكتابة من البداية.

Item Type: Thesis (Undergraduate Thesis)
Subjects: ?? L1 ??
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 86232 - Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User: perpus perpus perpus
Date Deposited: 18 Oct 2021 08:04
Last Modified: 18 Oct 2021 08:04
URI: http://repository.radenfatah.ac.id/id/eprint/17395

Actions (login required)

View Item View Item