TRIWIDIARISKI, MIA (2020) FLEKSIBILITAS KOGNITIF GURU QOWAID DI MA ALITTIFAQIAH PUTRI INDRALAYA الدرونة الدعرفية لدعلمي قواعد اللغة العربية في الددرسة العالية الإتفاقية للبنات إندرالايا. Diploma thesis, UIN RADEN FATAH PALEMBANG.
|
Text
BAB I.pdf Download (584kB) | Preview |
|
|
Text
Bab Kesimpulan dan Saran.pdf Download (420kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya teknik penyampaian materi di MA AlIttifaqiah sangat baik dan efektif dan pembelajaran nya menyenangkan serta guru tersebut sangat respons terhadap masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam belajar. Penelitian ini berfokus pada fleksibilitas kognitif guru qowaid di MA Al-Ittifaqiah Putri Indralaya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui fleksibilitas kognitif guru qowaid di MA Al-Ittifaqiah Putri Indralaya, mulai dari karakteristik kognitif guru, sikap guru kepada siswi dan sikap guru kepada materi dan metode mengajar. Pendekatan pada penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dan metode yang digunakan metode deskriftif dan metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Kesimpulan dalam penelitian ini: Pertama, Karakteristik kognitif pribadi guru qowaid di MA Al-Ittifaqiah Putri Indralaya dilakuan dengan membuat proses belajar mengajar tidak monoton dan membosankan. Mereka memberikan cerita-cerita lucu dan bercanda. Cara penyampaian materi dengan menjelaskan materi dan pemberian contoh. Mereka mengajar tidak menggunakan RPP karena pembelajaran nahwu dan sharaf ini adalah pelajaran yang diadakan pondok. Akan tetapi, untuk susunan materi sudah ditetapkan sesuai dengan tingkatan kelas. Kedua: Cara guru dalam memperlakukan siswi dengan sangat adil. Mereka tidak membeda-bedakan dalam mengajar. Guru memberikan perhatian kepada siswi yang kurang paham secara khusus. Sikap guru ini sangat disukai siswi karena dengan diperhatikan oleh guru membuat siswi semangat dalam belajar. Untuk penilaian dilakukan secara objektif. Mereka memberikan penilaian berdasarkan bukti yang memadai. Ketiga: Materi pembelajaran disesuaikan dengan tingkatan kelas masingmasing. Buku yang digunakan yaitu buku manhaji. Buku tersebut sudah mencakup materi nahwu dan sharaf. Didalam buku tersebut terdapat terjemahan al-qur’an dengan analisa nahwu dan sharafnya. Akan tetapi untuk pembelajaran sharaf ditambahkan dengan buku yang dikarang oleh guru sharaf itu sendiri. Metode yang digunakan untuk pembelajaran nahwu yaitu metode qiyasiyah. Sedangkan metode yang digunakan untuk pembelajaran sharaf yaitu metode ceramah. Metode ini yaitu cara mengajar yang paling tradisional dan tidak asing lagi. Guru ditekankan untuk lebih aktif dalam belajar. Siswi diharuskan untuk aktif dalam proses belajar mengajar. Mereka juga menggunakan metode bernyanyi. Metode bernyanyi ini sangat efektif untuk melatih daya ingat siswi. الخلفية من ىذا البحث ىي طريقة توصيل الدواد في الددرسة العالية الإتفاقية للبنات إندرالايا جيدة جدا و فعالة و التعلمها ممتعا و الدعلم يستجيب على الدشاكل التي تواجهها الطالبات في التعلم. تركز ىذه البحث على الدرونة الدعرفية لدعلمي قواعد اللغة العربية في الددرسة العالية الإتفاقية للبنات إندرلايا. و أما الأىداف من ىذا البحث ىي التعرف على الدرونة الدعرفية لدعلمي قواعد اللغة العربية في الددرسة منها الخصائص الدعرفية لدعلمتُ، الدواقف الدعرفية لدعلمتُ على الطالبات و الدواقف ،العالية الإتفاقية للبنات إندرلايا الدعرفية لدعلمتُ على الدادة و الطرق التعليم. كان الددخل ىذا البحث الدنه. الكيفي و تستخدم الباحثة طريقة الوصفي و طريقة جمع البيانات بالدقابلة، الدلحظة و التوثيقي. . الخصائص الدعرفية الشخصية لدعلمي قواعد في الددرسة العالية الإتفاقية 0الخلصة من نتائ. البحث: للبنات إندرالايا يجعل الدعلم غتَ رتيبة و مملة في عملية التعليم و التعلم. يعطي الدعلم قصصا مضحكة و فكاىة. كيفية توصيل الدواد بشرح الدادة و إعطاء أمثلة. يعلم الدادة أن لا يستخدم خطة تنفيذ التعلم لأنو تعلم النحو و .طريقة الدعلم في التعامل مع 5 . للتًكيب الدادة تأكد وفقا لدستوى الصف ، الصرف ىو درس الدعهدية. ولكن .اً الطلب عادلة جد الدعلم لا تميز الطالبات في التعليم. الطالبات الائى لا يفهمن أن يحصلن على الدزيد من الاىتمام الخاص. موقف الخاص على الدعلم تجعل الطالبات حماسة للتعلم. يعطي التقييم بتجرد .إعطاء التقييم .مواد التعلم تناسبت في مستوى كل فصل. يستخدم كتاب الدنهاج. تضمن الكتاب 3 . يستند إلى دليل واف لتعلم الصرف يستعمل ، مادة النحو و الصرف. في الكتاب لديو ترجمة للقرآن مع تحليل النحو و الصرف. و لكن الكتاب الإيضاح في تطبيق أيضا .تستخدم الطريقة لتعلم النحو ىي طريقة القياسية. و تستخدم الطريقة لتعلم الصرف ىي طريقة المحاضرة. ىذه الطريقة ىي الطريقة تقليدية و مألوفة في التعليم .تجب على الطالبات أن يكن نشطتُ في عملية التعليم و التعلم. يستخدم الدعلم طريقة الغناء أيضا. طريقة الغناء ا في ممارسة ذاكر ً فعالة جد ة الطالبة.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | fleksibilitas kognitif guru pembelajaran qowaid |
| Subjects: | ?? L1 ?? |
| Divisions: | Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education |
| Depositing User: | fakultas tarbiyah dan keguruan |
| Date Deposited: | 06 Mar 2020 07:02 |
| Last Modified: | 06 Mar 2020 07:02 |
| URI: | http://repository.radenfatah.ac.id/id/eprint/6620 |
Actions (login required)
 |
View Item |