DEWI, MELPIANA (2020) STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MENGGUNAKAN PENDEKATAN PAIKEM DI MAN 6 PALEMBANG إستراتيجية تعليم اللغة العربية باستخدام بايكم في المدرسة العالية الحكومية بالمبانج. Diploma thesis, UIN RADEN FATAH PALEMBANG.
|
Text
الفصل الأول.pdf Download (636kB) | Preview |
|
|
Text
الفصل الخامس.pdf Download (480kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang strategi pembelajaran bahasa arab menggunakan pendekatan paikem di MAN 6 Palembang, mulai dari perencanaan, proses pelaksanaa, dan evaluasi. Penelitian ini merupakan kualitatif, menggunakan pendekatan kualitatif dan metode descriptive dengan mengambil latar belakang di MAN 6 Palembang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data yaitu merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting dn membuang yang tidak perlu. Kemudian menggunakan teknik penyajian data yaitu mengelompokkn data sehingga memudahkan dalam memahami apa yang terjadi untuk dianalisis dan disimpulkan. Dan yang terakhir analisis verifikasi data yaitu menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu perencanaan pembelajaran bahasa arab menggunakan pembelajaran paikem di MAN 6 Palembang dengan langkah sebagai berikut: perencanaan strategi paikem yang mana didalamnya berisi mulai dari silabus, program tahunanan, program semester, RPP, dan perangkat-perangkat pembelajaran pendukung, di dalam RPP guru menentukan bagaimana tujuan, metode, strategi, materi yang harus di persiapkan dalam merencanakan pembelajaran agar terciptanya pembelajaran Paikem. Proses pembelajaran menggunakan strategi paikem yaitu menggunakan pendekatan saintifik dengan strategi pembelajaran paikem, pembelajaran di mulai dari mengamati contohnya ketika dalam proses pembelajaran khiwar maka siswa di minta untuk mengamati video yang telah ditugaskan oleh guru. Setelah mengamati kemudian siswa melakukan aktivitas menanya ketika ada kalimat atau gambar yang tidak di pahami oleh siswa maka proses yang kedua yaitu siswa menanya kepada guru atau bertanya kepada teman-temannya yang lain, proses yang ketiga yaitu pengumpulan data dalam hal ini siswa diperintahkan untuk menemukan kalimat yang terdapat di muhadatsah setelah itu proses selanjutnya yaitu proses komunikasi dengan cara siswa diperintahkan untuk menayangkan video yang telah ditugaskan oleh guru kemudian siswa mendemonstrasikan videonya di depan kelas dan melakukan komunikasi tanya jawab antar temannya. sistem evaluasi dalam proses pembelajaran bahasa arab menggunakan pendekatan paikem yaitu bisa berupa lisan maupun tulisan seperti contoh ketika siswa sedang belajar mengenai khiwar maka guru melakukan sistem evaluasi berupa lisan yaitu dengan melakukan tanya jawab antara guru dan siswa namun ketika pelajaran istima’ guru juga melakukan evaluasi secara lisan dan evaluasi akhir semester dan tengah semester berupa tulisan. هذا البحث يهدف ان يعرف كيفية إستراتيجية تعليم اللغة العربية باستخدام بايكم في المدراسة عالية بالمبانج، تتراوح بين تخطيط، تنفيذ والتقويم .هذا البحث هو الكيفي، باستخدام المدخل الكيفي 0الحكومية بالمبانج .طريقة جمع البيانات المستخدمة هي 0 وطريقة وصفي من خلال اتخاذ خلفية في المدرسة عالية الحكومية الملاحية والمقابلة والتوثيق .طريقة تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات التي تلخص، وتختار الأشياء الأساسية، وتركز على الأشياء الهامة وتزيل الأشياء غير الضرورية .ثم استخدام تقنيات عرض البيانات التي تصنف البيانات لتسهيل فهم ما يحدث لتحليلها واستخلاصها .والتحليل الأخير الاستنتاج البيانات هو استخلاص النتائج . بالمبانج 0 نتائج من هذا البحث تخطيط تعليم اللغة العربية باستخدام بايكم في المدرسة عالية الحكومية تخطيط تعليم بايكم الذي يشمل من المنهج، البرامج السنوية، برامج الفصل الدرسي، خطة تنفيذ التعليم و معدات التعليم، في خطة تنفيذ التعليم يحدد المعلم كيف طريقة، استراتيجية، والمواد، والتي يجب أن تكون مستعدة في التخطيط للتعليم بحيث يتم تعليم بايكم .عملية تعليم تستخدم تعليم بايكم، والذي يستخدم منهجا علميا مع استراتيجية تعليم بايكم، ويبدأ التعليم من الملاحية على سبيل المثال عندما في عملية التعليم، يطلب من التلاميذ مشاهدة مقاطع الفيديو التي تم تعيينها بواسطة المعلم .بعد الملاحية، يقوم التلاميذ بأنشطة استجواب عندما يكون هناك جمل أو صور لا يفهمها التلاميذ، والعملية الثانية هي أن يسأل المعلم أو يسأل أصدقاء آخرين، أما العملية الثالثة فهي جمع البيانات في هذه الحالة يتم توجيه التلاميذ للعثور على جمل .الواردة في محادثة بعد أن العملية التالية هي عملية الاتصال من خلال الطريقة التي يتم بها توجيه التلاميذ لعرض مقاطع الفيديو التي تم تعيينها من قبل السيد إميل ثم التلاميذ شرح الفيديو أمام الفصل وإجراء أسئلة وأجوبة التواصل بين الأصدقاء . نيام التقويم في عملية تعليم اللغة العربية يستخدم بايك ا كما هو الحال ً م الذي يمكن أن يكون شفهيا أو مكتوب عندما يتعلم التلاميذ عن الحوار ثم يقوم المعلم بتنفيذ نيام تقويم في شكل شفهي أي عن طريق إجراء سؤال وجواب بين المعلم واللاميذ ولكن عندما تكون الدروس خاصة "أيضا بتقويم اللفيية ونهاية الفصل الدراس ومنتصف الفصل الدراس في شكل كتابة.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | pembelajaran bahasa arab strategi paikem |
| Subjects: | ?? L1 ?? |
| Divisions: | Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education |
| Depositing User: | fakultas tarbiyah dan keguruan |
| Date Deposited: | 25 Feb 2020 06:46 |
| Last Modified: | 25 Feb 2020 06:46 |
| URI: | http://repository.radenfatah.ac.id/id/eprint/6467 |
Actions (login required)
 |
View Item |