WIRANDA, NOPY (2020) PELAKSANAAN PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MTs DARUSSALAM PRABUMULIH. Diploma thesis, UIN RADEN FATAH PALEMBANG.
|
Text
BAB 1 ARAB.pdf Download (116kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 5 ARAB.pdf Download (80kB) | Preview |
Abstract
في عملية تعليم1T خاصة1T اللغة الأجنبية هي إستراتيجية معلم في تعليم المادة اللغة العربية, القواعد, المفردات, و1T إختيار إستراتيجية التى تتعلق في مهارة الكلام اللغة العربية. 1Tتأثير من العوامل معلم في تعليم مهارة الكلام, و1Tاحد منهم 1Tهو إستراتيجية تعليم التي إنتاجية,1T ونشاط, 1Tوالمرح. 1Tو إحدى من هذه المشكلة هي إستخدام إستراتيجية معلم في تعليم اللغة العربية عند تعليم. ولذلك الكاتبة أن تبحث عن إستراتيجية معلّم في تعليم اللغة العربية1T 1T.أما الأشئلة لهذا البحث,هي ما يأتي: ١(كيف إستراتيجية 1Tمعلم اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام عند التلاميذ 1T 1T للصف الثامن بالمدرسة الثانوية من معهد مقيم السنة باليمبانج؟1T ,٢ (1Tما عوامل المساعدة والمانعة معلم اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام عند التلاميذ 1Tللصف الثامن بالمدرسة الثانوية في1T معهد مقيم السنة با ليمبانج1T؟ وأهداف هدالبحث هي: ١ (لمعرفة 1T إستراتيجية معلم اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام عند التلاميذ 1Tللصف الثامن بالمدرسة الثانوية 1Tفي معهد مقيم السنة با ليمبانج, ٢ ( لمعرفة عوامل المساعدة والمانعة معلم اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام عند التلاميذ 1Tللصف الثامن بالمدرسة الثانوية في1T معهد مقيم السنة باليمبانج.1Tونوع البيانات: تستعمل الكاتبة البيانات كيفية, أما مصادر البيانات في هذا البحث تنقسم إلى قسمين وهما: المصادر الأولية هذا البحث هي: من المعلمين اللغة العربية فى المدرسة المعهد مقيم السنة باليمبانج. المصادر الثانوية هذالبحث هي: من مدرس اللغة العربية و التلاميذ والموظفين و الكتب المتنوعة ودفتر 1T اليومية وغيرها 1T .ومنهجية هذا البحث هي: طريقة المراقبة, المحاورة, و الوثيقة. وتحليل البيانات هذه البحث هي: تخفيض البيانات, عرض البيانات, التأكيد.أما نتائج البحث: مهارة الكلام التلاميذ في فصل الثامن بالمدرسة الثانوية في1T معهد مقيم السنة باليمبانج كفائة, 1Tمن ٣٢ التلاميذ فصل الثامن الثانوية,١ (المساعدة في تعليم مهارة الكلام بمعهد مقيم السنة باليمبانج هي: توافر غرفة دراسية والتلاميذ مستريحون أثناء لدراسة, مهنية المعلم في مجال اللغة العربية, إستجابا لتلاميذ جيدة بإستراتيجية التعليم المستخدما معلم العربية على رغم وجود الإختلاف الخلفية من التلاميذ سلوكا وكفاءة. العوامل المانعة في تعليم مهارة الكلام بمعهد مقيم السنة باليمبانج هي: عدم ومعمل اللغة العربية, كبيئة اللغة المساعدة في تعليم مهارة الكلام, ضيق الوقت في تعليم اللغة العربية خصوصا في تعليم مهارة الكلام.٢ (إستراتيجية التي عملها المعلم في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ بمعهد مقيم السنة بالمبانج هي ۲ إستراتيجية تمثيلية تعني النشاط الذي يتطلب قدرة التلاميذ على التعبير بالعربية الفصحىة و طلاقة،كما يستعرض قدرته في لعب دور.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | إستراتيجية التي عملها المعلم في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ بمعهد مقيم السنة بالمبانج هي ۲ إستراتيجية تمثيلية تعني النشاط الذي يتطلب قدرة التلاميذ على التعبير بالعربية الفصحىة و طلاقة،كما يستعرض قدرته في لعب دور. |
| Subjects: | ?? L1 ?? |
| Divisions: | Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education |
| Depositing User: | fakultas tarbiyah dan keguruan |
| Date Deposited: | 17 Dec 2020 02:53 |
| Last Modified: | 17 Dec 2020 02:53 |
| URI: | http://repository.radenfatah.ac.id/id/eprint/8103 |
Actions (login required)
 |
View Item |